用來形容教育是很貼切的比喻。
教育的價值觀不在我們說了什麼， 而是我們做了什麼。
作為一名教育人員，面對迥異過去的教育生態，持續不斷學習與自我砥礪是必要的。多年前拜讀已故的成功領導大師，史蒂芬‧柯維讀所寫的自我領導七個習慣，受用無窮。這七個成功習慣是「主動積極、以終為始、要事第一、雙贏思維、知彼解己、統合綜效、持續更新」，前三個是獨立自主的好習慣，後三個是關於團隊合作，第七個習慣是提醒我們應該維持身心靈持續的平衡成長。這幾年我也多少將這七個習慣的理念融入自我修練與學校教育過程，收到不錯的成效。
昨天我和家長們分享一個冰山理論。主要是說，我們看得到的大多只是外顯在水面上的「行為」，如果想要去改變行為，只從水面上努力是不夠的，需要透過對話探詢那些影響行為但隱藏在水面下的「情緒、觀點、期待、渴望」，這個思維模式用在學校行政溝通、學生輔導都很適合。這個理論與柯維七個習慣所說的「雙贏思維、知彼解己、統合綜效」是相關的。
我一直有將說過的話寫下來的習慣，這麼做是提醒自己別忘了公開的承諾。例如，我曾寫下「柔性、理性、韌性」的治校思維。這兩個月來也隨時提醒自己要秉持這樣的理念做事。如果有一天，我疏忽偏離了，歡迎我身邊的好朋友提醒我，莫忘初衷。
以《柔性領導》決定
我們要去哪裡，也就是學校願景
以超越當前視野的願景領航學校
非一言堂，聚焦統合團隊的力量
以《理性決策》決定
什麼事最優先
應對亂局、引導變局、開創新局
在創新做法中，精準找出優先順序
以《韌性執行》形塑
學習型的文化
適才適所、尊重關懷
持續學習、自勝者強
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