永遠不要忘了你的興趣，即使最後不是靠它吃飯

(刊載於酢漿新聞)

防疫初期，苦惱於同學午餐打菜不交談不群聚的成效尚未達標，除了親自加入學務同仁的勸導人力之外，一方面也絞盡腦汁，苦思該用甚麼方式幫忙宣導以促成學生習慣改變。突然閃過一個念頭：來畫點圖吧!

重拾畫筆，第一張圖是《母湯聊天喔!》，接著設計了一幅《興》字設計，提醒學生保持社交安全距離、戴口罩。後來又陸陸續續在假日晚上，將我平日對校園學習觀察的紀錄用插畫方式做另類呈現。我是用ipad上的app塗鴉的，不用準備太多工具，想畫就畫。看到大家的熱烈反應有點驚喜，也許是大家平日看多了照片，看到手繪作品，好像感覺更有溫度。

既然插畫有激勵學生的效果，就更激起我的動機。下班後，犧牲些許休息時間，再繼續畫畫看。我喜歡學生當畫中的主角，畫的過程，下筆時腦袋想著的是孩子受到鼓勵的模樣。畫畫對我來說不但不累，還類似進入心流(flow)的狀態。原來，愛畫畫的靈魂從未從我的身體離開。我從小就喜歡塗鴉，記得小時候，爸爸媽媽常常在朋友來家裡時拿出我的塗鴉，總是獲得長輩們的讚美，哎呀，這將來一定是個畫家喔......

國小、國中，我一直是班級代表出賽的那位不二人選。但頂多只在校內拿到名次，校外名次一直無緣。後來我才去觀摩拿到名次的作品，原來水彩是那樣畫的，我從未正式受過技法訓練，都是用自己的想法去塗去畫，沒得名次一點都不冤枉，那些得獎的同學真的畫得很好。

在國三那年，我的美術老師問我，想不想朝藝術發展？他願意義務幫我加強。當時我第一次聽到藝專，回去問父母，答案是讀美術沒前途，不准，要我去讀理工，後來這件事就不了了之。我不怪我父母。當時家中經濟出了狀況，父母親對我有期待，不巧我書又讀得還可以，當時國中有能力編班，我是在全校最好那一班。這種班沒有人去讀美術音樂的，不是去考師專就是考高中。回想那時，我那位美術老師不知哪來的勇氣來鼓勵我，這在學校裡是會影響升學績效的。他平常也常關心我，我一直覺得他是一位好老師。

我當了校長之後發現，「賞識孩子，激勵成功」不是掛在嘴上的教育理念，如何用行動去體現幫助他們，才是真正困難的。雖然時過境遷，現在的家長，跟當年的父母，已經有許多轉變了。但是，華人社會存在的望子成龍、望女成鳳的想法依然根深蒂固。

我常聽到這樣的說法：興趣可以當飯吃嗎？

沒錯，興趣未必真的能當飯吃。但人活著也不是吃飯就好，不是嗎？

我不知道各位有沒有這樣的經驗，只靠老師教，被強制要求去讀的東西，過沒多久就忘得一乾二淨了。而哪些東西留在身上最久？往往是那些大部分時間靠著自己探索、解決疑惑所學到的東西。所以，像專題探究之類，是個好東西，它會讓你學得扎實，滲入到你的血液裡，但過程肯定不輕鬆。這也是我一直在說的，沒有快樂學習，只有學習後的快樂。

人生不是所有變數都可以控制得剛剛好，然後得到完美的解答。

每個人的境遇不同，無須比較，無須怨艾。人生不可能剛好十全十美，你的不完美或許是別人夢寐已久的渴望，所以不必去比較。如果你很幸運的，興趣、天賦、機會、前途、支持......都湊在一塊了，那真是恭喜了，你真的要感恩。如果沒有，校長也要建議各位，永遠不用急著把興趣收到櫃子深處，即使我們一時之間不靠它吃飯，它也可以是我們生活的調劑。

就像我一樣，直到現在我都沒有正式學過畫，但我還是畫得很開心。你說，我畫這個有多賺錢嗎？當然不可能。但各位還記得我曾經介紹過的PERMA幸福公式 嗎？P是正向的情緒，E是沉浸投入其中，R是與人產生有溫度的連結，M是做有意義的事，A是從中自我體會感受到成就感。我發現我在畫同學的學習生活這件事，幾乎五個幸福元素都到位了，那你說，我快不快樂呢？快樂得很。這也是校長常說的，看起來好像是為了幫助別人幸福所做的事，最後其實最快樂的人是自己，「自己幸福，助人幸福」。手繪是防疫過程的美麗小插曲。校長若有空，還是會再畫一些。但我公務很多，不保證定期出刊喔，敬請包容。我有很多題材可以畫，因為興附的校園很繽紛，而且我也不怕畫得不夠專業丟臉，時間與體力才是最大的限制。

時間過得很快，轉眼間我第一任期快滿了。上個月，我在校長連任遴選委員會幸運獲得全數通過支持連任。感謝興附校內同仁以超過九成的支持率挺我連任。此次連任，同仁給了我完全的支持，也提供一些期待學校更好的想法。盛情託付，我會珍惜。興革意見，我也會好好評估。我在績效報告簡報的最後一頁，放上校歌的歌詞。我常跟人說，我很喜歡興附的校歌，可以一邊唱歌一邊拍手，尤其跟老外在一起時，雖然他們聽不懂，也會很開心跟著打拍子。我更喜歡的是歌詞的意涵，寫得很白話，但卻富含著創校先進對這所學校懷抱的真誠與愛。(校長連任績效報告書可掃描文附的QrCode)

繼往開來，是我對自己第二任的期許。持續以溫和堅定的態度，柔性領導、理性決策、韌性執行，秉持誠信篤行的精神，求真、求善、求美。所以，我會在第二任期把我這條老狗會的招數、正在學的功夫都奉獻出來，還有第一任期來不及做，第二任期該做的制度、文化提升工作，盡我最大努力去為興附服務。

最近閱讀大衛布魯克斯所寫的《第二座山》，我深深受作者所提的理念感動。我已經在人生第一座山了，第二座山正等著我。我非常感謝國家對我的培育，所以，有朝一日退休那天到來，就是啟動我的第二、第三人生，而不是告老還鄉，我應該會朝向「自己幸福，助人幸福」的方向發展，以成為國家的教育志工為職志。我這個人名字中帶個勇字，比較不怕嘗試。我總是跟新進校長或有心想朝這方面發展的主任說，若怕東怕西的，就別站出來當家了。學校經營過程，我把90%的精力穩定校務正軌，但我也仿效Google的做法，另外撥10%的資源出來搞第二曲線，例如投入新媒體的實驗，這樣學校的成長曲線就有機會柳暗花明又一村，峰峰相連，永續成長。

有句話我一直謹記在心，這也是我認為這些年我經營過的學校績效都還不錯的原因之一。跟大家分享：

怕失敗就只能停在舒適圈等別人來征服超越。反之，我們就是大漠英雄。