我之前從別的老師那邊聽到，如何和家長正向聯繫的作法，我將重點錄製成音檔，提供給有興趣的教育夥伴參考運用。
從YouTube 收看：https://youtu.be/GJcteJujEnI
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【用心看見重要的東西】
只有用心看才看得清楚，重要的東西是眼睛看不見的。
—小王子
教學的忙碌經常使老師喘不過氣來。不經意忽略了教學的最重要元素：學生。
每個學生的獨特都值得讚賞。道理簡單，但如何做？每個有經驗的老師，各有巧妙不同。我曾經聽過一位老師跟我分享他的作法，我覺得很實用。
這位老師説，教師與家長的聯繫，大多數發生在學生於課堂上表現不佳的時候（比方說功課退步啦，缺曠課、考試作弊、違反校規啦）。但是當學生表現良好時，卻不是每個家長都會得到通知。
他覺得這樣有點不對勁，因此他改變作法，在每個學年開始時，利用Excel先建立一個表格(如圖)，列出每位學生。在各列中，有幾個主要欄位列出：學生姓名、與學生家長聯繫的日期、聯繫方式（電子郵件、Line、電話、面對面）以及聯繫原因。
在每次聯繫家長時，他會簡短記錄到表格中。然後定期檢視這份表格，目標是使每個家長至少收到一次的正面訊息。
根據經驗，在新學年開始，尤其是新生，這些家長對孩子處於新環境中感到不安，當他們接到來自學校師長的正向聯繫時，他們會感到比較放心。如果將來有任何疑難問題，他們也更樂意與學校保持聯繫。
老師可以為自己的家庭聯繫設定目標。例如，去年給自己的目標是在第二次段考前給一半的學生家長一次正向的聯繫。今年提升目標在結業式前完成所有學生家長的聯繫並提供好評。
在學生還沒出現問題之前，積極找尋學生的正向行為給予肯定，並讓他的家長知悉，以便每個家長都有一個有關他孩子的正向故事可以講述。這樣做的好處，可以帶動整體善的循環，也回饋到自己的教學與班級經營關係。
有些顯著的表現很容易被看見。例如學生在報告或測驗中表現出色時，可以給予嘉許並告知家長。
但是評量成績不是讚美的唯一。我們也可以在學生行為表現優良時連繫家長。例如調解小組工作中的分歧、上課時主動與落單孤獨的學生共學、對心情低落的同學表達關心。這些行為不需要非常特別才給予肯定。
為了確保沒有學生僅僅因為負面原因與家長聯繫。老師可在表格中以不同顏色字體進行標示。這樣做，每當老師每次打開表格，可以很快速掃描顏色並查看是否有正向的後續記錄。
這位老師說，他期望每個學生的好被看見。
通過目標的設定，向家長發送學生正向故事的電子郵件，確保班級中沒有學生是隱形的。當每週瀏覽清單時，可以看到尚未與哪些學生的家長聯繫，並且能夠了解我們與家庭的關係並有目的地發展。
以往，在大多數情況下，最受關注的學生通常是那些表現不佳者。反而，那些表現好的學生家庭可能整年都沒有收到學校的來信。
透過積極發掘和讚美學生的態度和行為，能在學校和家庭之間建立積極正向的關係。
家長不僅期待知道孩子日常在學校的概況，也會感謝師長們看到和認可他的孩子好表現。
當我們將孩子視為一個個體，對於家庭和學校之間建立融洽關係和信任有很大幫助。
這位老師最後告訴我，透過定期向家長發送正面訊息的方法，長時間做下來，他自己的mindset心智模式也無形中轉變了，他腦海中經常浮現的是學生的成就，而不是犯錯。
讚美肯定不是非得要有多大的成就才值得大人開金口。一位常常遲到的學生開始有好轉時，即使還未完全達標，我們也應該給予支持，孩子心中會感到增強，因為他的努力被看到。陳志恆在正向聚焦這本書提醒大人，讃美肯定要具體明確，不要只是一句：你好棒。到底好在哪裏？要很明確指出來，否則孩子會混淆或誤解到底自己是哪個行為做對了？不夠明確的讚美，也容易讓孩子覺得你其實只是在敷衍，反而有反效果。
回到節目一開頭，我引用小王子書中的那段話：用心看，才能看見重要的東西。回想初衷，我們不都是為了教好每一個孩子而來的嗎？
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