為方便下次準備參考，將本次評鑑簡報檔案及報告口稿留存。
※簡報檔
※當天簡報口稿
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本校於1997年由首任校長黃義虎籌備設校，2001正式招生，之後班級數逐年成長，至2005年確定為每年級14班，共42班。校地面積3.2公頃，屬於小而美的精緻校園。
繼黃義虎校長之後，游源忠校長接任，於2014年學校改隸為國立中興大學附屬高級中學，由韋金龍教授兼任代理一年，去年八月由我接任校長。
教師共94人，男女比例約略相當，近九成具研究所學歷。
學生有1661人，男女生比例接近平衡。
接下來我將從校園環境、課程教學、品德教育、國際教育、師生表現、社區經營、弱勢關懷等面向為各位介紹學校的經營特色。
剛剛有提過，學校占地雖然只有3.2公頃，但建校初期，由於黃前校長規劃得宜，教學區、活動區動靜分明，也預留師生休憩角落。
創校至今16年，歷任校長陸續建置並更新各項設施設備。例如，游泳池、演藝廳、藝文中心、星象教室、藝文走廊、自習室；因應教學型態轉變，還建置了國際視訊教室、專題討論室。
107課綱即將上路，本校在原有多元選修的基礎上，進一步以興大附中2021為展望，組成課程核心小組、邀請全校參與願景工作坊，由下而上描繪了學校願景與學生圖像。
在共識凝聚過程，由校長導入團隊共創的方法工具，並組成了引導團隊，在每次的工作坊，由老師來帶老師，每次的討論都很紮實，彼此揭露內心的想法，意見能充分表達也獲致具體成果。
通過約兩週一次的課程核心小組討論，全校超過三分之二教師出席的共識工作坊，最後產出了學校願景，也在校務會議中全數通過增修到校務發展計畫，明確作為引領學校發展的重要綱領。
要驗證一個願景，成員是否具有擁有感、參與感，可以聽他如何說這個願景。
在前天的導師會議，當我們在討論某個話題時，我聽到某位導師說了一句：這樣做可以幫助我們實現之前我們大家凝聚出來的願景。他的用語是我們，不是校長的。
除了願景，我們還針對學生圖像做了討論，訂出「為學求真、做人求善、生活求美」三個面向、九個指標、30項具體說明。引導教師團隊規劃校訂課程與學生培育的重要參採。這個圖像也和本校的真善美校訓互相呼應。
除了課程的發展，教師團隊在專業精進方面，也做了許多努力，包含教學研究會分享教學心得、分享帶科展、帶比賽的訣竅，還有開放觀課。
107新課綱強調自主、互動、共好的核心素養，本校已透過資優班、實驗班的前導先行，累積PBL實踐經驗，預計在未來將專題研究學習成為校訂必修，每個進來興附的同學都必須具備的能力，這也和我們的學生圖像是相符應的。
在推動專題課程時，大學，特別是我們隸屬的中興大學，給了附中很多的支持，包含教授支援、實驗室支援，大學教授到校開設微積分，對於學生的學習、教師的專業提升都有很大的幫助。我們也因此累積了許多專題研究方面的成果並將其彙編成冊。
除了部訂必修外，本校已實施多元選修課程多年，搭配社團活動、班級活動，建構「教學、活動、社團、輔導、情境」五位一體的全人學習系統。
例如高一開設了15門選修課、寒假開設了13個營隊，並自行開發了完善的線上選課系統，未來將與學生學習歷程檔案做連結，讓學生學習經歷的累積更完備。
學生在選課、社團參與、社會參與等學習歷程的累積都將進到系統，透過個人介面的檢視，可以了解他在各面向素養的發展強弱。學校也能透過整體學生數據的統計分析，了解正式課程、活動課程的落實情形。
畫面呈現的台中美食地圖、無毒綠生活就是我們本學年開設的15門多元選修的一部分。
除了必修選修等正式課程，我們還刻意規劃許多做中學的活動，例如學生策展，圖書館提供場地、鼓勵，由學生策畫展出他們的各類創作，當下他就是創作者、導覽者，也是策展人，休息時間吸引了許多同儕前來觀賞。
興附講堂，就是興附版的微型TED，題目學生自訂，我鼓勵他們選題的原則就是講自己喜歡的題目，透過小講堂的練膽，無形中強化了自信，對於未來更大場合的發表或者申請入學的面試，都有實質的助益。
同儕輔導有時比師長指導效果更好。不僅受輔導的同學獲益，從學習金字塔理論來看，教導別人也能幫自己深化學習，並感受到助人的快樂。
本校已經推行的野雁飛行隊一個例子，鼓勵學生自組讀書小組，彼此互相激勵，小組課業表現較上次定期評量進步者，教務處給予獎勵。
興大附中的學生不只課業好，生活教育好、校園氣氛祥和溫馨，也是師生自豪的地方。由於成效良好，陸續在99年、105年獲得教育部頒獎表揚品德教育特色學校。
學務處這幾年推動一件有意義的事，鼓勵班級或社團共同討論何謂有意義的事，由下而上思辨、團體討論，促進學生內省去做服務學習，而不是由學校單方向安排去做服務學習，這也是我希望倡導的創行思(創意、行動、反思)的社會參與力。
例如扶少團的學生自己構思到仁愛醫院服務院童的節目，在過程中合作發揮他創意，在服務結束後，也有反思討論。管樂社同學利用他們的音樂專長，到偏鄉指導弱勢學生認識他們不容易接觸到的樂器，這些都是孩子們創意的實踐。
培育與世界接軌的領導人才也是我們的學校願景的期待之一。除了各校都在辦理的教育旅行，我們每年還與上海合作滬台青少年科技夏令營，國際教育觸角也延伸到新加坡、美國等地。
除了實際的交流，我們還將國際教育納入選修課程，並利用視訊連線設備，將教室連結到更多國外學校、機構，至今已連線超過44個國家。在這過程最有特色的不僅是善用科技視訊連線，在連線的前、後，師生透過課程與課後延伸學習，訓練了更深更廣的知識與能力。這樣的傑出表現，受邀於教育部主辦的EDUTALK分享興附經驗，更擔任國教署的種子學校，並獲得教育部提升青少年學生全球移動力推動績優學校。
本校是普通型高中，學生以升學為主。在學階段，除了為學生奠定學術的基礎，我們還會透過完整的輔導，包含生涯輔導、職涯試探，幫助學生適性發展。
除了和大學校院合作，我們也善用校友的現身說法，分享他們的學思歷程、申請學校經驗，因為背景接近，學弟妹的感受更深。
每年高一入學，輔導室都會安排學生寫給三年後自己的一封信，在高三學測前，由校長擔任郵差，將這封信送到每位學生手上，提醒他們莫忘初衷，也激起他們的企圖心。
我曾經和學生座談，問他們興大附中的好是甚麼？哪裡還可以更好？其中，師生相處融洽，校園氣氛祥和溫馨，是學生最常提到的優勢。每年學校都會和班聯會合作辦理許多師生互動活動，例如師生籃球賽、全台興附制服日學生也會邀請老師響應，學生還會討論哪位老師是最萌的制服男神、女神，這類的活動也會潛移默化學生認同校服的態度，而不是透過說教的方式。
興大附中的老師專業認真、學生潛力十足。創校以來年年進步，近年來在對外競賽更是屢獲佳績。無論是科學教育、語文教育、藝術教育都有兼優卓越的表現。
其中合唱團更是藝文領域的翹楚，參加全國音樂比賽年年獲得特優。也拿下了世界青少年合唱冠軍。去年更獲邀在國家歌劇院開幕季參與演出，深獲肯定。
由於全方位的卓越發展，本校已成為中投區學子爭相搶進的學府。在升學方面，也不負所託，八成以上錄取國立大學、四成錄取頂尖大學或醫學系。
卓越的學生背後，是師長的默默付出。興附的老師不僅有熱忱，更具專業。屢屢獲得各界獎項的表揚。例如師鐸獎、教育部優秀教育人員、傑出校友獎。
興大附中創校以來，與社區的關係密切。不僅放學後開放運動場供社區民眾活動休憩，也將游泳池OT經營，造福社區民眾。良性互動的結果，有更多的家長、社區民眾，加入學校的志工隊，協助園藝、圖書、晚自習等工作。
本校還成立教育基金會，與鄰近的社區機構，例如扶輪社、仁愛醫院，捐款扶助弱勢學生。除了在校生之外，我們的照顧還延伸至畢業校友念到大學，也加深了興附校友對母校的認同歸屬。
興大附中創校16年，歷任校長奠定了優良校風。去年本人到任後，邀請同仁面對2021年重新對焦共譜學校願景，從課程教學的精進，拉出興大附中第二條成長曲線。目前一切都在我們企盼的軌道上推進。
身為附中，與中興大學的連結，除了原有的科展指導、館際合作、大學先修、師生聯誼，我們將於本學期盤整各學科課程方面的需求，與興大建立更綿密的合作。
日前已與興大教務長有初步共識，106學年將由我親自開課，協同包含教務、輔導夥伴，引進以興大各學院為主的資源，安排不同領域在各週次，讓學生有機會在高一時透過課程體驗、實驗室移地上課，深入試探大學學群。
附中理所當然站在大學的肩膀上，整合自身與系統的資源，創造出更多屬於附中的優勢，這也是我們的未來展望。
謝謝各位委員的聆聽，敬請指教。
接下來我將從校園環境、課程教學、品德教育、國際教育、師生表現、社區經營、弱勢關懷等面向為各位介紹學校的經營特色。
剛剛有提過，學校占地雖然只有3.2公頃，但建校初期，由於黃前校長規劃得宜，教學區、活動區動靜分明，也預留師生休憩角落。
創校至今16年，歷任校長陸續建置並更新各項設施設備。例如，游泳池、演藝廳、藝文中心、星象教室、藝文走廊、自習室；因應教學型態轉變，還建置了國際視訊教室、專題討論室。
107課綱即將上路，本校在原有多元選修的基礎上，進一步以興大附中2021為展望，組成課程核心小組、邀請全校參與願景工作坊，由下而上描繪了學校願景與學生圖像。
在共識凝聚過程，由校長導入團隊共創的方法工具，並組成了引導團隊，在每次的工作坊，由老師來帶老師，每次的討論都很紮實，彼此揭露內心的想法，意見能充分表達也獲致具體成果。
通過約兩週一次的課程核心小組討論，全校超過三分之二教師出席的共識工作坊，最後產出了學校願景，也在校務會議中全數通過增修到校務發展計畫，明確作為引領學校發展的重要綱領。
要驗證一個願景，成員是否具有擁有感、參與感，可以聽他如何說這個願景。
在前天的導師會議，當我們在討論某個話題時，我聽到某位導師說了一句：這樣做可以幫助我們實現之前我們大家凝聚出來的願景。他的用語是我們，不是校長的。
除了願景，我們還針對學生圖像做了討論，訂出「為學求真、做人求善、生活求美」三個面向、九個指標、30項具體說明。引導教師團隊規劃校訂課程與學生培育的重要參採。這個圖像也和本校的真善美校訓互相呼應。
除了課程的發展，教師團隊在專業精進方面，也做了許多努力，包含教學研究會分享教學心得、分享帶科展、帶比賽的訣竅，還有開放觀課。
107新課綱強調自主、互動、共好的核心素養，本校已透過資優班、實驗班的前導先行，累積PBL實踐經驗，預計在未來將專題研究學習成為校訂必修，每個進來興附的同學都必須具備的能力，這也和我們的學生圖像是相符應的。
在推動專題課程時，大學，特別是我們隸屬的中興大學，給了附中很多的支持，包含教授支援、實驗室支援，大學教授到校開設微積分，對於學生的學習、教師的專業提升都有很大的幫助。我們也因此累積了許多專題研究方面的成果並將其彙編成冊。
除了部訂必修外，本校已實施多元選修課程多年，搭配社團活動、班級活動，建構「教學、活動、社團、輔導、情境」五位一體的全人學習系統。
例如高一開設了15門選修課、寒假開設了13個營隊，並自行開發了完善的線上選課系統，未來將與學生學習歷程檔案做連結，讓學生學習經歷的累積更完備。
學生在選課、社團參與、社會參與等學習歷程的累積都將進到系統，透過個人介面的檢視，可以了解他在各面向素養的發展強弱。學校也能透過整體學生數據的統計分析，了解正式課程、活動課程的落實情形。
畫面呈現的台中美食地圖、無毒綠生活就是我們本學年開設的15門多元選修的一部分。
除了必修選修等正式課程，我們還刻意規劃許多做中學的活動，例如學生策展，圖書館提供場地、鼓勵，由學生策畫展出他們的各類創作，當下他就是創作者、導覽者，也是策展人，休息時間吸引了許多同儕前來觀賞。
興附講堂，就是興附版的微型TED，題目學生自訂，我鼓勵他們選題的原則就是講自己喜歡的題目，透過小講堂的練膽，無形中強化了自信，對於未來更大場合的發表或者申請入學的面試，都有實質的助益。
同儕輔導有時比師長指導效果更好。不僅受輔導的同學獲益，從學習金字塔理論來看，教導別人也能幫自己深化學習，並感受到助人的快樂。
本校已經推行的野雁飛行隊一個例子，鼓勵學生自組讀書小組，彼此互相激勵，小組課業表現較上次定期評量進步者，教務處給予獎勵。
興大附中的學生不只課業好，生活教育好、校園氣氛祥和溫馨，也是師生自豪的地方。由於成效良好，陸續在99年、105年獲得教育部頒獎表揚品德教育特色學校。
學務處這幾年推動一件有意義的事，鼓勵班級或社團共同討論何謂有意義的事，由下而上思辨、團體討論，促進學生內省去做服務學習，而不是由學校單方向安排去做服務學習，這也是我希望倡導的創行思(創意、行動、反思)的社會參與力。
例如扶少團的學生自己構思到仁愛醫院服務院童的節目，在過程中合作發揮他創意，在服務結束後，也有反思討論。管樂社同學利用他們的音樂專長，到偏鄉指導弱勢學生認識他們不容易接觸到的樂器，這些都是孩子們創意的實踐。
培育與世界接軌的領導人才也是我們的學校願景的期待之一。除了各校都在辦理的教育旅行，我們每年還與上海合作滬台青少年科技夏令營，國際教育觸角也延伸到新加坡、美國等地。
除了實際的交流，我們還將國際教育納入選修課程，並利用視訊連線設備，將教室連結到更多國外學校、機構，至今已連線超過44個國家。在這過程最有特色的不僅是善用科技視訊連線，在連線的前、後，師生透過課程與課後延伸學習，訓練了更深更廣的知識與能力。這樣的傑出表現，受邀於教育部主辦的EDUTALK分享興附經驗，更擔任國教署的種子學校，並獲得教育部提升青少年學生全球移動力推動績優學校。
本校是普通型高中，學生以升學為主。在學階段，除了為學生奠定學術的基礎，我們還會透過完整的輔導，包含生涯輔導、職涯試探，幫助學生適性發展。
除了和大學校院合作，我們也善用校友的現身說法，分享他們的學思歷程、申請學校經驗，因為背景接近，學弟妹的感受更深。
每年高一入學，輔導室都會安排學生寫給三年後自己的一封信，在高三學測前，由校長擔任郵差，將這封信送到每位學生手上，提醒他們莫忘初衷，也激起他們的企圖心。
我曾經和學生座談，問他們興大附中的好是甚麼？哪裡還可以更好？其中，師生相處融洽，校園氣氛祥和溫馨，是學生最常提到的優勢。每年學校都會和班聯會合作辦理許多師生互動活動，例如師生籃球賽、全台興附制服日學生也會邀請老師響應，學生還會討論哪位老師是最萌的制服男神、女神，這類的活動也會潛移默化學生認同校服的態度，而不是透過說教的方式。
興大附中的老師專業認真、學生潛力十足。創校以來年年進步，近年來在對外競賽更是屢獲佳績。無論是科學教育、語文教育、藝術教育都有兼優卓越的表現。
其中合唱團更是藝文領域的翹楚，參加全國音樂比賽年年獲得特優。也拿下了世界青少年合唱冠軍。去年更獲邀在國家歌劇院開幕季參與演出，深獲肯定。
由於全方位的卓越發展，本校已成為中投區學子爭相搶進的學府。在升學方面，也不負所託，八成以上錄取國立大學、四成錄取頂尖大學或醫學系。
卓越的學生背後，是師長的默默付出。興附的老師不僅有熱忱，更具專業。屢屢獲得各界獎項的表揚。例如師鐸獎、教育部優秀教育人員、傑出校友獎。
興大附中創校以來，與社區的關係密切。不僅放學後開放運動場供社區民眾活動休憩，也將游泳池OT經營，造福社區民眾。良性互動的結果，有更多的家長、社區民眾，加入學校的志工隊，協助園藝、圖書、晚自習等工作。
本校還成立教育基金會，與鄰近的社區機構，例如扶輪社、仁愛醫院，捐款扶助弱勢學生。除了在校生之外，我們的照顧還延伸至畢業校友念到大學，也加深了興附校友對母校的認同歸屬。
興大附中創校16年，歷任校長奠定了優良校風。去年本人到任後，邀請同仁面對2021年重新對焦共譜學校願景，從課程教學的精進，拉出興大附中第二條成長曲線。目前一切都在我們企盼的軌道上推進。
身為附中，與中興大學的連結，除了原有的科展指導、館際合作、大學先修、師生聯誼，我們將於本學期盤整各學科課程方面的需求，與興大建立更綿密的合作。
日前已與興大教務長有初步共識，106學年將由我親自開課，協同包含教務、輔導夥伴，引進以興大各學院為主的資源，安排不同領域在各週次，讓學生有機會在高一時透過課程體驗、實驗室移地上課，深入試探大學學群。
附中理所當然站在大學的肩膀上，整合自身與系統的資源，創造出更多屬於附中的優勢，這也是我們的未來展望。
謝謝各位委員的聆聽，敬請指教。
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