另類導師會報

每月一次的學務會議，今天略為調整開會模式，改以引導討論方式進行。在同仁用餐、簡短工作報告之後，由學務處政融主任引導夥伴們討論服儀議題，就校服存在與不存在的優點、缺點表達看法。

同仁先寫下自己的想法，和同組夥伴討論，再選出小組最認同的優缺意見各三點貼上牆面，在引導全體讀完牆面的意見之後，邀請同仁以圓點貼紙標示最認同的優點、缺點。

這類的團隊討論，在課程核心小組已運作熟悉，在學務會議還是第一次嘗試。我在結語時首先感謝政融主任的帶領，相信同仁也感受到這樣的模式更符合民主精神也更具效率。原本在傳統會議不好意思舉手表達看法的夥伴，透過引導也能寫下意見並和旁邊的夥伴分享，最後透過貼紙票選還能讀出群體的趨向。時間只用30分鐘不到，在以前這樣的時間，可能只有二、三人表達看法，主席台又回應一下，時間就用完了。其他沒發言的夥伴也不代表他們沒想法，只是沒機會或不方便表達罷了。

穿著校服的優缺點，同仁們最認同的是：
優點：易辨識身分有助校園安全維護。
缺點：制服材質差不舒服、管理不易衍生師生衝突。 

不穿校服的優缺點，同仁們最認同的是：
優點：學習服儀審美穿搭能力、培養學生視場合穿搭能力。
缺點：校安疑慮。

對照之前學生在公聽會與問卷的表達，師生在乎的點有相同，也有不同。例如學生認為穿著校服可辨識，除了師長也認同的安全功能之外，還有認同歸屬。我和學務處都視此次的服儀修正，是一次的教育機會。從中我們可以學習如何透過民主、共創的方式來釐清、解決生活中的議題，過程將比結果更重要。