素養導向的評量設計

這篇文章談素養導向的評量，算是十分的淺白了，值得各科老師閱讀後思考如何在自己的課堂上導入素養導向的教學與評量。

摘錄：

「經濟合作暨發展組織(OECD)所發展出來的國際間學生能力的評量計畫，題型大多採用情境題，題目中提供許多的訊息，包含文字與圖表，讓學生進行判斷與推理，目的是想測得學生在科學議題的辨識、對現象的科學解釋與科學證據的運用等三個面相的表現。」

「過去台灣的考試大多是檢驗學生在一個已存在、預設的課綱中的學習成果，這是一種封閉系統的教育思維。

然而，素養導向的測驗則是檢測學生在一個較開放的系統中，是否能運用其已經習得的知識、能力，在情境中進行推理、分析與統整來解決問題。因此，素養導向的考題便具有「情境化」與「生活化」的特徵。」

素養導向的課程教學與評量，不只台灣在推，許多國家也在轉變，對岸也是。超連結為中國2017年高考的試題，某幾份試卷也可以看得出他們這方面的嘗試。