演講前,同班同學問淯軒準備多久,他回答約三、四小時。演講開始後,外表看起來冷靜的淯軒,講得相當流暢。以我來說,要說得這麼順,準備時間絕對超過四小時。淯軒不只做好簡報,連逐字稿都寫下來,事後他還將逐字稿送給我,上面的字跡看得出來他練習多次。
用大綱或逐字稿來演講,到底哪一種方法較好,因人而異,各有優缺點。表達是實戰的功夫,沒有上場親身經歷,難以琢磨出最合適的風格。興附講堂正是提供一個擬真的演講舞台,讓同學有一個正式機會演練表達力。
今天淯軒很幸運,除了班上同學超捧場,還有考完學測的三類學姐也來聽,並對CRISPR涉及的科學倫理議題有精彩的討論。提問的渝婷學姐,也是第51講「談說話」的講者,會後她告訴我,學弟很有潛力,假以時日,會有更好的成長。「為學求真」是興附的學習圖像之一,像這樣的學術互動,有機會讓學習再延續更深化。
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