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當老師的，最怕失去熱情。尤其是任教多年後，仍能始終如一並持續精進，敬業態度值得尊敬與學習。

敏慧老師就是這樣一位老師。

卸下行政工作多年的她，至今仍有許多同事跟我提起她的好。謙虛沉穩、積極任事，是許多人對敏慧老師的評價。這樣的態度，不只在兼任行政時，也展現在教學與指導學生方面。

在普通型高中，生活科技課程不是升學考科，但敏慧老師從不以此自限。她積極備課，在課程中安排了機器人組裝、機構、電子電路等動手實作學習。敏慧老師說：「設計課程時，我希望能引導學生思考科技和生活的關係，期望能激發學生的創造力。」在她的課堂上，學生不是一直坐在那裏安靜聽課；相反的，他們經常要透過小組討論，設計並產出作品來解決生活上的問題。

因為任教班級較多，敏慧老師還為每一班自製點名表，上面有著每個學生的照片，目的是用心記下每位同學的樣子，試圖營造更深刻且良好的師生關係。

除了生活科技課堂的努力，敏慧老師自創校以來還一直擔任童軍團的指導老師。參與過童軍的就知道，這不是一件輕鬆的工作，但敏慧老師卻甘之如飴。她說：「野外是讓學生建立團隊合作與信任、學習自立自主及良好品德的最好場所，我從野外活動中獲得成長，所以我期許自己可以擔任童軍活動的終身志工，能夠陪伴學生，給他們支持及鼓勵，和他們一起成長。」帶領童軍團30年，在露營活動時日夜陪伴，不管酷暑或嚴寒、颱風或下雨，陪伴學生一起搭帳篷、一起煮飯、一起完成野外求生任務。

雖然沒有兼任行政工作，敏慧老師仍以積極的態度來幫助我推動校務。接受我的邀請擔任教師專業社群的領導人，透過她細心規劃與引導，社群定期開會、辦理研習、邀請專家諮詢、共同討論，並如期產出課程計畫，也藉此機會爭取到充實自造科技教室的經費。即將成立的數位自造教育扎根計畫培訓基地，敏慧老師也主動跳出來，願意幫忙這項有意義的工作。

我珍惜這樣的老師，也以身為她的同事為榮。