洽談幸福大學堂開課事宜

今天下午再次拜訪興大吳宗明教務長。延續前次會議，就本校下學期擬新開設的高一多元選修課程「幸福大學堂」需要興大師資支援部分進行意見交換。

這門選修課放在高一，是生涯規劃課的進階延伸。將由本校教師群協同授課，搭配大學的客座師資，以演講、學習體驗、參觀、討論等型態，讓學生認識學群、學系的學習內涵、出路、招生的校系分則，以及該學群/系看重的高中學習歷程可能是甚麼？

著眼於111年前的考招將逐年試行參採學習歷程，以目前多數學生，到高三學測後才思考校系選擇已略遲，宜在高一階段即逐步試探聚焦，針對自己較感興趣的方向，規劃自己的高中三年學習計畫，在正式課程方面做好選課規劃，在非正式課程方面有計畫性地參與累積。

在111年的考招，不只是看考試的成績，還會採計非考試的學習歷程表現(至少佔50%)。換句話說，決定學生能否進入大學的關鍵有二：一是考得高分，二是秀出精彩。關於這部分的設計，相信會有正反兩極的意見，例如為何要弄那麼複雜？公平性、客觀性....等等。這些都是屬於政策的問題，學校這邊都會保持密切關心，但不是跟著抱怨卻甚麼都不準備。

例如111年的考招，在第一階段的檢定篩選，就會將學習歷程表現放進採計，像「國際運算思維能力測驗」的成績就可能在第一階段被納入，而且不一定只有資工系而已(當然也不是所有學系都會選用，要看後來各系在簡章的設計)。類似這些很深入的細節，學校現場若沒有透過持續的工作坊與課程配合規劃發展，對學生的升學權益將是很大的傷害。

課程與相關配套的整體規劃，需要很綿密的討論，也需要有一些試行、回饋修正，才能愈做愈完善。本校在進度上並不算快，但所幸去年啟動整個課程專案後，本校的作為是腳踏實地頗為扎實，這是負責任的學校應有的作為。往前看，還有許多任務等著，不能懈怠。