給家長一封信_影音版

以往期中考後給家長一封信都是文字版，最近老師們忙著準備線上課程，我也藉此研究一些新工具，這次嘗試新增影音版，是在iPad上用TouchCast這套免費app完成。
現在的app功能之強大，超乎我想像，而且又容易上手，真方便。

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預定隨第一次定期考成績單寄給家長的信件

影音版 https://youtu.be/9XNTxXt5Les

文字版

【溫馨祥和與多元卓越的期望】

各位家長好
第一次定期考試已結束，伴隨成績單的寄發我附上這封信跟您報告學校的近況，並與您分享一些學生教育的想法與做法。

適性揚才，追尋自己心中的滿級分

今年本校共556人報考學測。「國英數自」、「國英數社」4科加總的級分，達56級分以上者有59人次（其中，國英數自35人次、國英數社24人次），較去年的37人次進步了22人次(底下括弧內%為去年數據)。

一、「國英數社」最高分為59級分，有48.2%(41.1%)的同學達全國頂標，全校均標為50級分超越全國前標。

二、「國英數自」有1位同學取得60級分滿級分的佳績，並有29.5%(28.7%)的同學達全國頂標，全校均標為50級分超越全國前標。

獲獎的高分群同學，固然值得歡欣。但分數也不是人生的全部，在學測放榜隔天，我寫了一封信《分數很重要，但不是人生的全部》給高三。我勉勵同學，考得好，高興一下，接下來還是要步步為營，忠於興趣、天賦，做出最佳的選擇。我經常勉勵同學，每個人要努力探索自己的興趣及熱情所在，並在學業、課外活動中找到平衡，以認真的態度做好每一件事情，尋求自己心目中的滿級分！

社團不只調解情緒，也兼具學做人與學做事的功能

這學期初的社團社長會議，我勉勵同學，無論是靜態或動態型社團，都應該掌握社團的學習功能。所謂社團的學習功能，未必與社團主題的學習(例如烹飪、熱舞......)有直接相關，還包含一些普遍性的學習。舉例來說，棒球社的主題是球類運動，但是在組隊參賽或團練過程，如何凝聚全隊向心力、隊務/社務等事務如何有條不紊的打理、如何對內、對外溝通......，這些即是所謂普遍性的學習，在各社團都有機會發生，只是呈現的樣態不同。

同學在每學年的社團學習後，要自我整理從中學到甚麼？這些學習省思是同學未來在備審資料(目前的高二三)或學習歷程檔案之多元學習表現(目前的高一)可以放進來的，千萬不要只放幹部證明或幾張照片，除非教授有靈通，否則他是無法理解其中的價值。

再舉一個例子，這學期因為疫情影響，往年各社團在學期末或暑假的成果發表，該如何應變？同學很難以不變應萬變，所以至少要構思「如常運作版、加強防疫版、因疫取消停損版」等ABC方案。這些彈性應變的經驗，將來也能作為社團學習價值的強力佐證。

考試的題目，通常有標準或接近標準的統一解答。但真實生活的問題，卻往往不是。經常是沒有標準解，只有最佳解。而是否為最佳解，又因為不同立場，詮釋也有差異。這些經驗，多半在課堂內不容易學到，需要更貼近真實生活才能感受到，這也是我願意支持社團運作的原因之一。反過來說，若同學在社團或課後花掉的時間，沒有從中學到趨近真實、深刻的體驗，那就很可惜了。

任何的學習，都需要做好時間平衡配置，就好比你不能因為喜歡英文、討厭數學，就一直只唸英文、放棄數學。以今年學測為例，放棄數學幾乎是與頂尖校系揮手掰掰了。我肯定社團的學習，但也提醒同學別忘了，基礎學科是升學的首要門檻，也是上大學的學術基礎。千萬別誤信到高三最後幾個月才開始拚的說法，我看過太多例子，都是後悔當初偏廢得太凶。社團是部定正式課程之一，發現學生有所偏廢時，需要的不是禁止，而是輔導。我要再次提醒同學，分數不是人生的全部，但社團也不是。兼顧多元學習、拿捏輕重緩急，才是王道。

我誠懇建議家長們，不要只一味管制孩子的課外時間，也不要讓孩子感覺到你只在乎考試成績。他們考試外的興趣與生活，也值得您的關心與支持。用溫和而堅定的態度，關心孩子、多溝通、少責難。尤其，不要在雙方情緒上來的時候處理事情，只會治絲益棼。

前進悅賢館! 鼓勵師生追求多元卓越、超越自我

為了鼓勵同學，追求多元適性的發展。職務宿舍改建後的悅賢館落成後，我提出了「前進悅賢館」的拔尖獎勵活動。只要各領域(不侷限在學術領域，運動、才藝都算)，符合以下標準之一：1.獲得全國級獎項；2.獲得創校以來該項最佳成績。我將邀請達標師生至悅賢館作客，茶敘或餐敘，並致贈小禮物合影，象徵師生的表現曾經登上興附高峰留下紀錄。我期待，每年都有同學挑戰前人成就，以「超越自我，多元卓越」作為興附師生共同努力的目標。

防疫當前，限縮個人保全大我，才能兼顧小我

學校的進步象徵不只是升學數據或競賽成果的光鮮亮麗，而是學校成員展現的內在氣質。內在氣質如何展現？從環境、從人可以感受到。我每次到外校訪視時，察看環境是否整齊乾淨？而不是建築多雄偉設備多先進。整齊，代表這裡的人有默契、有紀律，不造成他人的困擾；乾淨，代表這裡的人有公德心，不會製造骯髒要別人收拾。公德心可以展現出一個人或學校的文明程度。自私一點都不難，因為自私是人類很強的根性，難的是不自私。能表現自制、為他人設想的公德心，才是文明的作為。讓自己行為不造成他人困擾，少一點自私，多一點貼心，也能讓環境更祥和溫馨。

這次的病毒教我們一件事：每個人都不是獨立的個體，彼此深深影響。防疫當前，不是個人方不方便、怕不怕的問題了，學校須綜合考量上級規定、台中市作法、校內情況，再做出最後決定，坦白說，很難盡如人意。如果家長有聽到學生抱怨一些事，請盡量站在理解的立場，和孩子討論為什麼學校會這樣做，如果有不清楚的地方，歡迎洽各處室詢問，敬請各位多多體諒。

前幾天，陳時中部長引用台語諺語，「相分食有賰，相搶食無份。」用來提醒民眾，面對疫情，大家都需要限縮自己的自由、私慾，來保障群體的安穩。只有群體安穩，個人的安穩才有望早日恢復。

祝福興附師生平安，台灣平安！