學校敢勇於建立新的社會秩序嗎？

喬治‧科奧茲在《學校敢勇於建立新的社會秩序嗎？》的這段文字，可以用來提醒教育現場正在進行的各類形式的變革。

他說：

「......只有在極少數的例子中，學校才會以原則或理想之名進行奮戰。幾乎在所有地方，學校都受到保守勢力的掌控，且服膺於維持過往理念、制度的目標。
假如有一種教育運動──或是任何其他運動——自詡為進步，它必須定位清楚、保有方向。進步這個字本身有前進的意思，但在缺少明確目的意涵的情況下，前進沒有什麼意義。......
同時，我們必須小心注意，以免只顧著前進而忽略方向問題，完全陶醉在繞圈圈的方式中。我認為在這點上，我們不僅找到進步主義教育的弱點，也發現一般美國教育的缺點。這就像嬰兒在玩搏浪鼓，只要力道夠、又吵雜，我們似乎就完全心滿意足了。」

就以課程來說，學校若沒有定位清楚、保有方向的共識，引導實際執行教學的團隊前進方向與協作節奏，確實回歸到學生本體的發展；在一些看似華麗的包裝之下，短期或許獲得進展，但最終就像作者所說的嬰兒玩波浪鼓，只是自己心滿意足而已。