止於至善，無盡是愛

雖然當了校長多年，我口才不是特別好，每次總是致詞後才發現漏東漏西。所以，我習慣先寫下談話的重點，每次在寫稿子時，也會幫助我深思和對話者的關係，感覺好似促膝交談，比較能將我想訴說的道理和關心更完整傳達。

近期是學生社團成果發表的旺季，只要時間許可，學生活動我會盡量參與，未必要上台說話，能和觀眾一樣坐在底下感受同學的成就，也是很幸福。目前已經有耀昕、新廣完成演出，即將在5/27於本校演藝廳登台的是合唱團。底下這篇短文是我為合唱團節目冊寫的文字，讓我們一起為孩子們加油。
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【止於至善，無盡是愛】

NBA在每年球季開始，會推出一個形象slogan。今年是「THIS IS WHY WE PLAY」。繞著slogan為核心拍攝的形象影片也拍得很動人。每個人打球的原因不同，但「喜歡打球」的動機可能有些類似，大都是內在動機強過外在動機。

那麼學習呢？

在丹尼爾高曼、彼得聖吉合著的《未來教育新焦點》有一段文字提到類似的事：

「孩子遇到他們最重視，或是最吸引他們的事情，就會全神貫注，展現高度興趣和學習動機，這種打從心底湧現的「內在動機」，......對孩子來說，那就是他們真正想學的事情和理由。」

明白這個道理之後，下一個好奇的問題是：該如何強化學習的內在動機呢？

保羅‧塔夫在《幫助每一個孩子成功》這本書裡指出：營造一個支持性的環境，引導出孩子的勝任感、自主性與歸屬感，將有助於培養孩子恆毅力、自我控制等非認知能力。作者指出，這些非認知能力對於未來成功的影響遠遠大於認知能力。當這三項關鍵需求被滿足後，內在動機才得以永燃不滅。

勝任感能提升學生的自信心，覺得自己可以掌握並勝任老師所交付的工作，而更加努力去完成；自主性是學習者認為自已有決定權時，就會產生自發性的行為，而且會更謹慎的判斷自己應該要怎麼做比較好；歸屬感是期望與他人有緊密的情感連繫，如果孩子對家庭、學校沒有歸屬感，又如何產生良好的行為？無論學習甚麼，當學生能感覺到勝任、自主、歸屬，學得好的機會大增。

惠君老師所帶領的合唱團，正是以上的縮影。

因為我們喜愛歌唱

上個月甫結束的全國鄉土歌謠比賽，合唱團如往年不負眾望榮獲四個特優、一個優等。這樣的表現，讓我深深以各位為榮。不僅是因為佳績，而是我看到師生們對音樂的執著。尊敬自己、尊敬對手、尊敬比賽。在師生身上並未看到常勝軍的驕傲，這是令我最感高興的。

因為音樂，讓每一屆參與合唱的孩子，未來有更多想像、有無限可能。得到佳績值得喜悅，但永恆的幸福是存在於和同學、和老師共同學習的過程，不是嗎？

「你必須十分努力，才能看起來毫不費力。」這句話用來形容合唱團再貼切不過了。拿特優看起來似乎毫不費力，背後其實是專注、勤奮、自律。是甚麼因素讓他們甘願日復一日的練習？我的觀察，比賽成績不是支持的唯一關鍵，真正的魔法是存在他們內心的音樂魂，還有志同道合的歸屬感。

《天青‧未了》，是15X16的ENDLESS STORY。
「止於至善，無盡是愛」是我對演出主題的詮釋，
也是我對合唱團同學與惠君老師的祝福。