藝能科教學研究會

今天中午列席藝能科教學研究會。釧賢組長和隆諺主任向同仁說明以終為始的課程設計概念，並帶大家釐清新課綱延後至108年實施後的課程發展甘特圖。

我在最後和藝能科同仁分享，當我們訂定目標時，要注意不要侷限在表現型目標，而要多一些在學習型目標的設定。太偏重在成敗導向的表現型目標，容易讓學生趨易避難，失去對學習的挑戰。透過細緻的學習評量規準，學生看到的不只有通過/不通過，或者分數高低，學生更明白他的學習進展到哪一個階層，有哪些可以更好。學習沒有失敗或成功，而是持續的進程。在教學設計上經常這樣做，長期下來也可望改變學生的mindset，從定型心態轉向成長心態發展。

自然科教學研究會

今天的自然科教學研究會，由釧賢組長負責帶引導，隆諺主任、國士組長、啟中祕書在旁協助。今天主題是逆向課程設計、各課程社群如何以校級甘特圖為綱，規劃所屬社群要開設的課程進度。團隊的工作氣氛很重要，自然科夥伴彼此很和諧，整場工作坊充滿歡笑聲，但也順利完成目標。非常敬佩夥伴的參與付出。

我們不僅作課程，也是在形塑文化

文化是甚麼？

文化是代表一群人的生活習慣、風俗、信念和價值觀。學校是一群人共同生活的場域。在這所學校的師生，如何生活、如何學習、如何教學、如何工作、相信什麼價值觀、擁有怎樣的願景等等，就是這所學校的文化表徵。

在興附夥伴共同描繪的學校願景裏提到：我們希望打造一個熱情合作、互動良好、身心健康的教育團隊。這個聲音我聽到了，我也承諾將帶領夥伴來實現願景。想要達成所謂「身心健康」的理想，除了推動各項員工福利、增能成長機制之外，我認為以往複雜吃重的任務以分派式的模式，讓個別成員從零努力的工作方式應該可以有所調整。推動團隊共創的社群模式，是我們認為可行的策略。透過團隊共備，老師們不僅可以將60%的主概念在社群聚會時完成，也可以避免以往各自研擬時的不確定感，還有機會透過群策群力激盪出更璀璨的智慧火花。一群人經常這樣互動、彼此感染熱情相互支持，這才是真正的團隊。

今天是數學科和社會科教學研究會。同時間召開，分別由隆諺主任、國士組長擔任引導工作，透過實作帶領，讓課程社群也學習到這樣的工作方式。我在兩個場地移動，看看進行的狀況。有趣的是，雖然由不同夥伴引導，但因為這個引導流程已經在我們的小組共備討論，甚至還有說課、議課。所以，兩個場地的進行幾乎以同樣的進度進行著。這也說明為什麼我們希望推動社群共備課程的目的，這樣做不僅可以達成前述團隊合作的目標，也可以確保課程品質與教學的穩定度，這也是學校對教育品質負責任的作法。

很感謝我的團隊所做的幫忙，還有今天數學科、社會科同仁的用心參與。特別是社會科在結尾時，同仁們圍在一起說出，我好喜歡這樣的的工作氣氛，多麼令人感動。

英文科教學研究會

隆諺主任在昨天國文科教學研究會後，又再參考現場實作回饋，將引導用的簡報做了些微的調整使其更完備。這類的動腦作業與傳統開會不同，是很耗能量的，但我始終希望團隊的事情共同參與，而非讓少數人背負從零到有的絕大多數工作。英文科教學研究會是充滿歡笑的燒腦協作，如同國士組長的觀察，同仁們的姿勢，展現了Forward & Open的積極主動。

興大附中與加拿大國際視訊獸醫手術

興大附中國際視訊課程的同學在施玫玫老師指導下，於台灣時間凌晨2:50，與加拿大Manitoba 的獸醫做了一場獸醫手術Live連線。

加拿大Manitoba 的獸醫，正在為貴賓狗進行結紮手術，世界各國同時有二十多校與興大附中共同觀摩並踴躍提問，同學們犧牲寶貴睡眠時間，把握難得的學習機會！醫師也很大方的一一為各國同學解惑。同學們紛紛展現好學精神，把握機會提問。例如：手術是否要考慮狗狗血型、術中麻醉方式劑量等等…獸醫師開刀經驗豐富，因此可以一邊手術一邊接受提問。

(圖文施玫玫老師團隊提供)

ORID教師工作坊：如何設計課程帶領學生思考與討論

不少夥伴在校內已經體驗過類似的引導活動。今天則是請專業的引導師教老師從理解到設計、實作演練，從上午九點至下午四點半，充實的課程，學習如何將ORID與激發團隊動能應用在教學及班級經營。

107課綱強調素養導向的自發互動共好，素養是態度、能力、知識的綜合，但如何教、如何學？我們想培養自主的學習者，首先教師有必要盤點手邊運用自如的教學策略有哪些？而今天的工作坊正是呼應這樣的需求而定。

謝謝Eric 週末來興附陪伴老師成長。老師們的投入好認真，看了很感動。謝謝隆諺主任的教務團隊為大家辦了一場精彩的培訓。