愛的語言，非暴力溝通

言語是窗戶，或者是牆，
審判我們，或者讓我們自由。
在我說與聽的時候，
請讓愛的光芒照耀我。
—Ruth Bebermeyer

當前時代，社群網站中的討論不時充斥著言語暴力，網路罷凌也時有所聞。有誰不是父母生的？有誰不希望被愛、被尊重？當然，批評者、謾罵者，是否也有他們內心沒有滿足的需求，所以他們也痛苦，進而加諸痛苦在別人身上。

非暴力溝通(Nonviolent Communication, NVC)，又稱愛的語言。這個模式是美國心理學家馬歇爾．盧森堡博士所創立的。NVC相信，人的天性是友善的，暴力的方式是後天習得的。NVC還認為，我們有共同的、基本的需要，人的行為是滿足一種或多種需要的策略。NVC的目的是通過建立聯繫使我們能夠理解並看重彼此的需要，然後一起尋求方法滿足雙方的需要。換言之，NVC提供具體的技巧幫助我們建立聯繫，使友愛互助成為真實。依照它來談話和聆聽，能使人們情意相通，和諧相處，這就是非暴力溝通。

非暴力溝通有四個要素：1.觀察；2.感受；3.需要 ；4.請求。
舉例，一位母親對處在青春期的兒子：XX，看到咖啡桌下的兩隻襪子（觀察），我不太高興（表達感受），因為我看重整潔（需要），你是否願意將襪子拿到房間或者放進洗衣機？（明確地請求）

在《愛的語言：非暴力溝通》這本書，馬歇爾．盧森堡博士對「觀察、感受、需要、請求」做了更透徹的解析。
例如，他提到：「觀察」，應該與「評論」作區別。就是在溝通時，應盡可能如實地傳達事實，而不是主觀評價。譬如，我們在抱怨別人遲到時，我們可以說：「這兩次見面，你都晚到三十分鐘」。可是，我們最常說的話，可能會是：「你每次都遲到！」「你根本沒有時間觀念！」而當這些作為開頭時，對方可能早已經準備開始回擊，「哪有這麼誇張！」「我哪有每次！」雙方展開的就不是溝通，而是吵架了。

我個人認為《愛的語言：非暴力溝通》是很值得列為學習清單的一本書。如果在閱讀後，還能實際練習，相信可以有效幫助日常生活。

戴副署長肯定合唱團美聲

國教署戴副署長下午來教師工作坊探班表達支持。

離開前，陪同參觀合唱團的練唱。副署長對同學的天籟美聲大為讚賞。

當自己的改運師

學習改變思維，思維改變行為，
行為改變習慣，習慣決定命運。

每天實現一個承諾，
預約更美好的命運。

還在抱怨命不好，運氣差嗎？

改變的弓箭在手上，操之在己。

課程發展思考：為孩子配備獨特勝出的關鍵能力

《經濟學人》2016年1月18日當期封面故事探討「當代科技會如何影響明日工作」，直指包括「所得不均」、「勞動參與率下滑」、「美國企業盈餘GDP佔比創歷史新高」「勞動人口減少」等現象都跟數位革命脫不了關係，籲請各國政府應盡速改革教育體系以協助人民適應時代新趨勢。

當企業都大量採用以一抵十的機器人、運算記憶千萬倍人類的軟體，原來的人力該如何轉型？從人才培育思考，有哪些工作是難以替代的？國家的責任是什麼？個人的責任是什麼？
我認為，有創意的工作、有「人際温度」的工作，應該還不會淘汰。但收入高低、影響力大小，則要視創意成分、專業複雜度而定。

未來的世界，只靠一招半式是不容易闖江湖的。除了要有核心專業能力，還要兼備其他競爭武器，就像大聯盟的投手，很少只靠一個球種屹立不搖的，大多需要搭配其他球種以凸顯主要球種的威力。

丹尼爾‧品克(Daniel H. Pink)在「未來在等待的人才(A Whole New Mind)」一書中提到：未來的世界不再只是屬於一群重視理性分析的特定族群，未來將更需要具有高感性能力的族群。藝術家、發明家、設計師、說故事高手、看護者、諮商員、及宏觀人士，將成為下一波職場新貴。

丹尼爾‧品克提到六種攸關未來的關鍵能力，分別是：
一、不只有功能，還重設計
二、不只有論點，還說故事
三、不只談專業，還需整合
四、不只講邏輯，還給關懷
五、不只能正經，還會玩樂
六、不只顧賺錢，還重意義

這六種關鍵能力來自兩種感知：高感性（High Concept）與高體會（High Touch）。高感性，指的是觀察趨勢和機會，以創造優美或感動人心的作品，編織引人入勝的故事，以及結合看似不相干的概念，轉化為新事物的能力。高體會，則是體察他人情感，熟悉人與人微妙互動，懂得為自己與他人尋找喜樂，以及在繁瑣俗務間發掘意義與目的的能力。未來，只具備純粹理性是不夠的，能再培養「重設計、說故事、整合、關懷、玩樂、重意義」等多元的感性能力絕對是如虎添翼。

面對107課綱，興附團隊正致力於發展可彰顯校本特色的課程，期望培養學生具備「為學求真、做人求善、生活求美」的核心素養，並奠定學生進入國內外頂尖大學的學術基礎，進而引領學生成為與世界接軌的領導人才，讓他們在面對未來能配備獨特勝出的能力，而不僅侷限在考試的格局。

接受教育廣播電台邀請分享興大附中面對107新課綱的理念與做法

接受教育廣播電台「優活在一起」主持人常罡的邀訪，分享興大附中面對107新課綱的理念與做法。我在節目中表示，認識107新課綱，首先要明白課程結構，降低必修、增加選修，特別是多了校訂課程，讓各校能因地制宜發展校本特色。其次，要理解新課綱是強調素養導向的課程與教學，素養包含知識、能力與態度，強調帶著走的學習。重視實作探索與學習統整。簡言之，就是要活學活用！

以下為訪談題綱：

Q1：107新課綱即將上路，請校長談談為何需要推動新課綱？新課綱對高中現場有哪些重要的影響？
Q2：校本課程發展的基礎是擘劃學校願景與學生圖像。可否請你談談興大附中的願景是甚麼？這個願景是如何產生的？
Q3：剛剛提到學習歷程將在未來升大學佔一定比例，可否請校長再介紹一下？
Q4：從興大附中的學生圖像可以看到貴校相當重視學生實作與社會參與的能力培養，可否請你說明貴校在服務學習方面的做法。
Q5：新課綱即將在107學年上路。各校無不卯足全力在發展校本課程。可否請校長介紹興大附中的課程發展作法。
Q6：請校長以你在課程領導方面的經驗，談談校長在這中間扮演的角色是甚麼？

與高三班長座談

在上學期我們透過工作坊，匯聚了教師團隊的聲音，描繪出學校共同願景與學生圖像。但學校的主體除了教職員，還有人數更多的學生。他們絕對是教育的重要關係人，傾聽他們的學習需求，在課程發展與學校經營的過程是不可或缺的。

今天我邀請了高三班長來校長室座談。首先，由我說明今天座談的目的以及活動進行方式。接著透過兩兩彼此分享高中期間最開心、最有成就感的一件事作為check in的破冰暖場。因為時間有限，只有30分鐘，所以，我很快地透過兩個題目【興大附中的好：我們有那些優勢？我們有哪些良好的基礎？】、【興大附中可以更好：我們需要發展什麼？我們有哪些落差需要補強？目前最主要的問題有那些？】的提問，邀請同學寫下至少2項他個人觀察或感受到的強項或弱項。寫完後攤在桌面上一起讀，並詢問有沒有不清楚需要同學補充說明的地方。接著，邀請同學用圓點貼紙從幾十張卡片裡票選出最認同的5項。

透過這樣的流程，避免了傳統座談會只聽校長或主任講話，或者只有少數一兩位同學發言的情形，今天每位同學不僅寫下他們的看法，也看到其他同學對相同問題的想法，並透過簡單的貼紙票選，讓我能更清楚同學們對於優先序的看法。

學生提的意見，或許在大人眼裡是小事，卻是他們在乎的。
治理學校，不能只看大，不看小。
有大的願景方向，也需要貼近的關懷，無論對象是誰。

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【興大附中的好】TOP5
1.福利社阿姨正能量
2.自習室87分(我忘記這是網路用語，還問同學這算高分嗎？同學笑說不能再高了)
3.常有一些很特別的活動(特色活動)
4.校園氛圍很和樂，很少聽到有霸凌相關事件。
5.社團制度開放，學生有自主參與社團的空間。
(其餘三個小圓點:英文週考奠定良好基礎，宿舍很棒、舍爸舍媽很好，男女合校性別平等，同學們都很謙虛不會有優越感，師生關係佳)

【興大附中可以更好】TOP5
1.自習室常會很悶熱，空氣不流通(開冷氣之後也一樣)。
2.補習班傳單一堆，沒有禁止他們來學校發放。
3.模考時，一二年級慶生。
4.投影機設備老舊。
5.游泳課在冬天(案：實際上是秋天，學生意思是天涼)。
(學生們對於打掃不太熱衷)

最後，我以【讓更好成為可能】，邀請同學輪流以一句話說說：我(學生)可以做哪一件事讓更好成為可能？做為今天座談結尾的check out。

感謝高三班長用實際行動參與校務建言。接著校長會繼續邀請不同年級、不同團體，例如班聯、畢籌、社團，聆聽各方同學的聲音。並且會積極參採同學的意見，列為學校發展的項目。

感謝同學，我以各位的表現為榮。

學測報佳音，天助自助者

早上來文昌公廟感恩參拜，並祈求帝君繼續庇佑同學心想事成。

一次的分數不是人生的全部

學測放榜了，與往年一樣，有人高興、當然也有人失落。

雖然，今年學校考出好成績，令人欣喜。但榜單只是數字，我更關心的是孩子內心的溫度。

一次的分數不是全部。即使你學測考得不如期待，也不代表你就是魯蛇。

如果把人生用打遊戲來比喻。你現在拿到的分數，只是讓你有資格進入下一關，你的分數愈高，你的選擇權愈高。但那還不是終點。如同遊戲，還有下一關，你面臨的關卡所需要的寶物、工具，不見得是分數了，而且大部分情況，不是。反而更多情況需要的是像創意、合作、毅力、品格。這些都不是等到大學再學，而是從小就要逐階養成，才能內化成為你身上的一部分，渾然天成。

學習的過程就像一趟行走路徑，每個人未必相同。學校的課程給的好比是藏寶圖，還有提示，如同教科書，它也不是學習的全部，而是讓同學參考這樣的地圖資訊，自己去規畫你的學習路徑。
為什麼每個人都不同，道理很簡單，因為天賦不同。把你的手伸出來，和身邊的人比對，世界上沒有兩個人指紋相同，腦袋、心智也是。

人多走的路，未必適合你；人煙罕至的小徑，你也無須畏怯。

我要勉勵同學，考得好，高興一下，接下來還是要審慎思考，忠於興趣、天賦，做出最佳的選擇。
考得不盡理想，也不要灰心喪志。你，還有機會。調整心情，繼續出發。

在終點失敗的人，
不是一開始跌倒的，
而是跌倒之後賴在地上的。

加油!

繁星及申請入學輔導講座

感謝輔導室昨天下午辦理了超棒的繁星及申請入學輔導講座。三位講座都很精闢深入，提供了好多關鍵資訊，對同學接下來的準備必定大有幫助。
一、學測成績分析、選填志願技巧，主講者：牟國陶先生
二、指定項目甄試—備審準備技巧，主講者：交大材料科學與工程學系 陳智教授兼主任
三、指定項目甄試—面試準備技巧，主講者：輔導室賴瑞芳老師

班級置物櫃即將全面汰舊換新

即將全面換新的班級置物櫃，昨天送樣品到學校預檢。每位同學有獨立一格，空間稍微加大，改善之前A4講義或資料夾不便直立的問題，並於門板加裝靜音緩衝桿。門板顏色走柔和色調，有三種顏色，分別配置於不同年級教室。總務處預計於本學期利用假日逐步完成櫥櫃安裝，期望能提升教室環境品質。

複雜問題簡單解，才是智慧

(2017.02.17學生幹部訓練談話)

英國某報紙曾經舉辦一個有獎徵答活動。

某天有三位科學家一同搭乘熱氣球，這三位科學家在各自研究領域都有卓越的成就，足以影響人類的命運。

第一位是環保專家，他的研究可以拯救人類免於環境汙染面臨滅亡的噩運。
第二位是農業專家，他發明可以在乾旱土地種植糧食，使數千萬人免於飢荒。
第三位是核能專家，他能夠防止全球性的核戰爭，使地球免於毀滅。

突然間，熱氣球出問題了，情況危急。
必須有一個人犧牲自己以減輕載重，熱氣球才能免於墜毀。

請問：該丟下哪一位科學家？

有獎徵答活動開始後，應答信件如雪片般飛來，
最後，最高額獎金得主是一個小男孩。

他的答案是：將最胖的科學家丟出去。

面對問題，最重要的是把複雜簡單化。

遇到複雜的問題複雜解，沒太大問題；
遇到簡單的問題複雜解，有點愚蠢；
能將複雜的問題簡單解，才是智慧。

要能做到化繁為簡，必須抽絲剝繭，看清問題的本質。

大道至簡，大道理都很簡單。
世上的事情難就難在簡單，
簡單不是敷衍了事，也不是單純幼稚。
簡單，就是尋找小而有效的高槓桿點。
解決問題，不是做自己喜歡做的，而是用能奏效的方法。

各位同學接下了幹部職務，是服務眾人的工作。眾人的事，通常有一些複雜度。在做任何事情之前，需要有耐心，從系統觀點將問題弄清楚再做最合理的處置，對自己、對同學都是有幫助的。

感謝各位願意站出來服務，
祝福各位在服務過程能有充實的學習。

超越自我，追求卓越

學測成績在今天公布了，欣喜師生的努力較去年有顯著的進步。

總級分達70 級分以上有22位(去年12位)，
最高分74級分有2位(社會組及自然組各1 位)。

全校的均標為59 級分，超越全國前標 (55 級分)。
全校有33% 以上的同學總級分達全國頂標(62級分)，72 %的同學總級分達全國前標 (55 級分)。
實驗班與資優班的均標皆為 66 級分，遠超越全國頂標 (62 級分)。

「興大附中是一所創新領先、家長信任、社區認同的區域學習中心。我們擁有熱情合作、互動良好、身心健康的教育團隊，致力於培養學生具備為學求真、做人求善、生活求美的核心素養，奠定學生進入國內外頂尖大學的學術基礎，引領學生成為與世界接軌的領導人才。」

這是去年底透過多次的共識工作坊，全校一起為未來5年的發展所勾勒的學校願景。願景指引了努力方向：「升學硬底子」與「生涯軟實力」雙兼優是我們的目標。在致力於課程發展的同時，興附熱情合作、無私奉獻的教育團隊，也沒忘記致力經營定靜安慮得的學習環境，加上學生展現了高度的恆毅力，繳出了漂亮的成績單。

為了讓同學在接下來的繁星推薦與個人申請都能甄試上理想的校系，輔導室與教務處也將在本周五、周六辦理申請入學輔導講座(學生、家長參加)與升學輔導會議(老師參加)，歡迎有興趣的本校家長踴躍參加。

學校敢勇於建立新的社會秩序嗎？

喬治‧科奧茲在《學校敢勇於建立新的社會秩序嗎？》的這段文字，可以用來提醒教育現場正在進行的各類形式的變革。

他說：

「......只有在極少數的例子中，學校才會以原則或理想之名進行奮戰。幾乎在所有地方，學校都受到保守勢力的掌控，且服膺於維持過往理念、制度的目標。
假如有一種教育運動──或是任何其他運動——自詡為進步，它必須定位清楚、保有方向。進步這個字本身有前進的意思，但在缺少明確目的意涵的情況下，前進沒有什麼意義。......
同時，我們必須小心注意，以免只顧著前進而忽略方向問題，完全陶醉在繞圈圈的方式中。我認為在這點上，我們不僅找到進步主義教育的弱點，也發現一般美國教育的缺點。這就像嬰兒在玩搏浪鼓，只要力道夠、又吵雜，我們似乎就完全心滿意足了。」

就以課程來說，學校若沒有定位清楚、保有方向的共識，引導實際執行教學的團隊前進方向與協作節奏，確實回歸到學生本體的發展；在一些看似華麗的包裝之下，短期或許獲得進展，但最終就像作者所說的嬰兒玩波浪鼓，只是自己心滿意足而已。

活到100歲，自主學習是基本裝備，不是選配

最近商周出版由林達．葛瑞騰及安德魯．史考特兩位作者合著的《100 歲的人生戰略》提到一項數據：由於醫學科技的發展，嬰兒潮世代的人可能平均活到九十歲，他們的兒女可能活到接近百歲。國立陽明大學高齡與健康研究中心教授兼主任陳亮恭根據聯合國的計算器推估人類餘命，台灣到二十二世紀初的平均餘命可以逼近九十至九十五歲，也就離人人一百歲的目標不遠。也就是目前就讀中小學的這個世代，未來成為百歲族的機會很高。

一旦百歲成為平均壽命的標準，延長工時即將成為現實，我們對生命階段的認知，必須打破、重來。

長壽是禮物或詛咒？

百歲人生面臨的困境：
財務上，如果活到100歲，為了賺更多的退休年金，不能在65歲退休。
身心上，超過60年的工作生涯，能否維持身心平衡？
情感上，長時間的工作，生活重心如家庭和朋友，該怎麼維繫？
教育上，60年前學得知識與技術，可以支撐到60年後嗎？
政策方面，企業與政府面如何因應人力資源結構變化，以及年金問題？

作者依據長壽的發展趨勢，設計出能治標治本，解決長壽恐懼的生活模式――「多重階段式人生」，讓長壽不再是詛咒，而是人人共享的恩賜。

作者從多個面向提出許多預測與策略建議。其中和教育最相關的有幾個觀點：
一、探索者、獨立生產者、組合式工作者的出現。
二、成為一個工作創造者而不是求職者。
三、使用核心技能在各種工作中創造不同投資組合的職業。
四、專業知識、洞察力和以高度協作的工作方式更有價值。

作者還提到，活到百歲的人，除了壽命延長，由於科技的進展，讓工作消失、出現的速度比現在更快，他們終其一生不會只有一項工作，必須不停學習變形或轉換工作。

要事第一，時間管理

(105學年度第2學期開學典禮談話)
闊別一個寒假，又是新學期開始。許多人會在學期初始做計畫，無論這計畫是以學期、以月或以週為單位，對於時間管理的掌握將決定這個計畫是否能落實。上帝是公平的，給每個人都是24小時，要如何做才能讓時間發揮高效益？

首先，我們來看看時間管理的四象限這張圖，事有輕重緩急，要分清楚。
B象限「重要、不緊急」，例如：讀書計畫。許多人常常心裡會自我暗示：還不急，明天可以再補過來即可，因此計畫常常被閒置一旁，最後變成急迫後才想開始進行。
A象限「重要、緊急」，可能是一個臨時的突發事件，但是對於工作、生活很重要；也可能是原本重要但不緊急的事被拖延後成為重要又緊急。
C象限「不重要、緊急」，例如：非預期的訪客、臨時交辦事項，常常非預期地占用許多時間。
D象限「不重要、不緊急」，例如：看電視、打電玩，這些事情不事不能做，必要的休閒還是需要的，但不宜被過度佔據，宜將這部分時間有效分配給其他象限。

為什麼重要的事情要優先配置時間？曾經有人提出大石頭理論的時間管理觀念，以大石頭比喻重要的事，時間就像有限的瓶子空間，要先找出每個人的大石頭，並力求角色平衡，建議同學可採週為計劃單位，每週挑戰五件重要之事，做好時間規劃，每日檢視執行情形。

以上的道理很簡單，但貴在自律、實踐。師長、家長都只是陪伴、協助、諮詢、輔導，主角是學生自己，自己的人生自己負責，別人幫不得。「師父領進門，修行看個人」，切記。

照顧校友安心就學

感謝江忠融董事長雪中送炭，幫助畢業校友安心就學。

興大附中/ 國大里對弱勢學生的照顧不侷限於在校同學，即使畢業了，遭遇變故急需協助，我們都願意努力尋求社會資源來幫忙。本校教育基金會在陳明和董事長多年的經營下，以獎優扶弱為宗旨，志同道合的社會賢達陸續加入本會，對學生與校友的協助甚多。

基金會的董監事在各領域卓然有成。每次與他們交談，都能增廣見聞，聽到書本學不到的經驗。今天午後聽江忠融董事長分享其經營的know how，體會到知識是死的，能活用才能發揮價值。

興大附中與英國文化協會簽署合作備忘錄

本校與英國文化協會(British Council)於今日簽署合作備忘錄，成為British Council IELTS雅思官方考試中心在台灣地區第一所合作的公立高中。雙方在本校進行簽約儀式，由我與British Council英語學習總監安翠雅 Andrea Hales代表簽署。

因應全球人才移動趨勢，眾多職場與國外知名頂尖大學對英語能力皆十分看重，除國內大學廣開全英語課程，興大附中亦致力於在高中階段厚植英語實力，幫助學生開拓寬廣的未來。IELTS雅思為全球最受歡迎、認可度最高、用途最廣的國際英語檢定考試之一，雙方同意在校內合作執行IELTS雅思國際英語測驗，興大附中亦在British Council的專業師資協助下開設IELTS雅思班，幫助學生取得IELTS雅思國際英文檢定證照，進而強化英文能力，亦可爭取大學免修及交換學生之機會。

興大附中近年來在國際教育的努力有目共睹，與香港羅氏基金中學、新加坡華僑中學、西雅圖BC與上海浦東新區各高級中學交流頻繁，每學年辦理赴日教育旅行，接待外籍交換學生，讓學生體驗不同學習環境與文化，提昇學生的視野。

British Council英語學習總監安翠雅 Andrea Hales表示，興大附中近年來積極推動國際教育成效有目共睹，希望藉由這次與興大附中的合作，建立夥伴高中典範，未來能協助更多學校從師資培訓、課程教學、到IELTS雅思國際英文檢定證照，全方位強化師生的國際實力。

媒體報導

興大附中與英國文化協會簽署合作備忘錄
教育廣播電台2017-02-09 11:56:00 發佈 常罡

國立中興大學附屬高級中學與英國文化協會8日簽署合作備忘錄，興大附中將成為British Council IELTS雅思官方考試中心在台灣地區第一所合作的公立高中，雙方將攜手努力培育國內青年學子具備國際競爭力，使其在超移動的時代中勝出，共同驅策台灣英語學習及教學發展。雙方在興大附中進行簽約儀式，興大附中校長陳勇延與British Council英語學習總監安翠雅 Andrea Hales代表簽署。

因應全球人才移動趨勢，眾多職場與國外知名頂尖大學對英語能力皆十分看重，除國內大學廣開全英語課程，興大附中亦致力於在高中階段厚植英語實力，幫助學生開拓寬廣的未來。IELTS雅思為全球最受歡迎、認可度最高、用途最廣的國際英語檢定考試之一，雙方同意在校內合作執行IELTS雅思國際英語測驗，興大附中亦在British Council的專業師資協助下開設IELTS雅思班，幫助學生取得IELTS雅思國際英文檢定證照，進而強化英文能力，亦可爭取大學免修及交換學生之機會。

興大附中近年來在國際教育的努力也是有目共睹，近年與香港羅氏基金中學、新加坡華僑中學、西雅圖BC與上海浦東新區各高級中學交流頻繁，每學年辦理赴日教育旅行，接待外籍交換學生，讓學生體驗不同學習環境與文化，提昇學生的視野。

興大附中陳勇延校長說，在長期有計劃的課程培養及活動涵養下，興大附中孩子的優秀能力無庸置疑，如今與英國文教協會合作希望可以進一步提升專業語文能力，也能取得國際英語檢定，為興附學子們取得更大的翱翔天際的本錢。

British Council英語學習總監安翠雅 Andrea Hales表示，興大附中近年來積極推動國際教育，擴展學生國際交流活動，希望藉由這次與興大附中的合作，建立夥伴高中典範，未來能協助更多學校從師資培訓、課程教學、到IELTS雅思國際英文檢定證照，全方位強化師生的國際實力。

國立興大附中和英國文化協會簽合作備忘錄
NONEWS記者林重鎣／台中報導

國立中興大學附屬高級中學與英國文化協會於8日簽署合作備忘錄，興大附中將成為British Council IELTS雅思官方考試中心在台灣地區第一所合作的公立高中，雙方將攜手努力培育國內青年學子具備國際競爭力，使其在超移動的時代中勝出，共同驅策台灣英語學習及教學發展。雙方在興大附中進行簽約儀式，興大附中校長陳勇延與British Council英語學習總監安翠雅 Andrea Hales代表簽署。

因應全球人才移動趨勢，眾多職場與國外知名頂尖大學對英語能力皆十分看重，除國內大學廣開全英語課程，興大附中亦致力於在高中階段厚植英語實力，幫助學生開拓寬廣的未來。IELTS雅思為全球最受歡迎、認可度最高、用途最廣的國際英語檢定考試之一，雙方同意在校內合作執行IELTS雅思國際英語測驗，興大附中亦在British Council的專業師資協助下開設IELTS雅思班，幫助學生取得IELTS雅思國際英文檢定證照，進而強化英文能力，亦可爭取大學免修及交換學生之機會。

興大附中為中投地區學子爭相搶進的學府，為地區的明星學校，近年來在國際教育的努力也是有目共睹，近年與香港羅氏基金中學、新加坡華僑中學、西雅圖BC與上海浦東新區各高級中學交流頻繁，每學年辦理赴日教育旅行，接待外籍交換學生，讓學生體驗不同學習環境與文化，提昇學生的視野。興大附中陳勇延校長說，在長期有計劃的課程培養及活動涵養下，興大附中孩子的優秀能力無庸置疑，如今與英國文教協會合作希望可以進一步提升專業語文能力，也能取得國際英語檢定，為興附學子們取得更大的翱翔天際的本錢。

British Council英語學習總監安翠雅 Andrea Hales表示，興大附中近年來積極推動國際教育，擴展學生國際交流活動，希望藉由這次與興大附中的合作，建立夥伴高中典範，未來能協助更多學校從師資培訓、課程教學、到IELTS雅思國際英文檢定證照，全方位強化師生的國際實力。